La Inteligencia Artificial y su impacto en la Investigación han centrado parte de los trabajos de la reunión anual de la Comisión Sectorial de Investigación del Grupo 9 de Universidades (G-9), que ha congregado en Zaragoza a más de un centenar de responsables académicos, personal técnico y de gestión de I+D+i, organizados en ocho grupos de trabajo.
El encuentro, celebrado los días 20 y 21 de mayo en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza y presidido por el rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, José Julián Garde, elegido esta semana nuevo presidente de CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas), ha contado en su inauguración con la intervención de la rectora de la Universidad de Zaragoza, Rosa Bolea, presidenta semestral del G-9.
El presidente Garde ha destacado la necesidad de seguir avanzando hacia una mayor coordinación entre las universidades “para ofrecer respuestas más eficaces y alineadas con los grandes retos del sistema”, impulsando el papel de estos espacios de trabajo compartidos y “generar dinámicas de trabajo conjunto que permitan mejorar la eficiencia del sistema universitario y su capacidad de impacto”.
En este marco, las universidades del G-9 han acordado reforzar la coordinación entre instituciones, intensificar el intercambio de buenas prácticas y explorar líneas de actuación conjunta en ámbitos como la Inteligencia Artificial, la seguridad científica y la gestión de la Investigación.
Durante las sesiones de trabajo, se ha abordado cómo integrar las herramientas de Inteligencia Artificial en la actividad investigadora sin perder capacidad propia, en un contexto de cambio acelerado que exige a las universidades adaptar con rapidez sus modelos de trabajo, evaluación y colaboración. Los participantes han coincidido en la conveniencia de avanzar hacia enfoques compartidos que permitan aprovechar su potencial, reforzando al mismo tiempo las capacidades internas de las universidades y las infraestructuras comunes.
La reflexión ha alcanzado también al ámbito de la formación universitaria. El acceso del alumnado a herramientas avanzadas está modificando la forma de aprender y producir conocimiento, lo que obliga a revisar el valor diferencial de la universidad presencial y las competencias que ésta debe garantizar y certificar.
Los miembros de la sectorial han debatido ampliamente sobre la atracción de talento investigador y puesta en común de los programas y estrategias que está llevando a cabo cada universidad del grupo en este ámbito y sobre la seguridad en la Investigación, especialmente en relación con colaboraciones internacionales en entornos sensibles, compartiendo avances en planes institucionales, comités de ética y mecanismos de control.
Grupos de trabajo
En el ámbito de los equipamientos científicos singulares, el grupo de trabajo de Servicios de Apoyo a la Investigación (SAIs), reunido en Zaragoza, ha alertado de que los plazos reales para adquirir y poner en marcha un equipo financiado por las convocatorias EQC rondan los 14-16 meses, lo que prácticamentea gota el tiempo concedido. Para aliviar esta presión, se proponen tres vías: ampliar los plazos de la convocatoria, una demanda que ya tramita la CRUE, crear una Oficina Técnica EQC especializada y adelantar la preparación de los expedientes de contratación al momento de la solicitud. La combinación de estas dos últimas medidas podría recortar el proceso entre 4 y 5 meses, un 33% del tiempo total.
Las bibliotecas universitarias han reafirmado su papel central en la ciencia abierta, abordando la sostenibilidad de los modelos de publicación, el apoyo al personal investigador en procesos de evaluación y acreditación, la gestión de repositorios institucionales, portales de investigación y revistas diamante, así como el estado de las negociaciones con los grandes editores científicos.
Las Oficinas de Proyectos Europeos han reclamado estabilidad y continuidad para sus equipos técnicos como condición indispensable para captar y gestionar con éxito los fondos europeos, y apuestan por desarrollar herramientas y estrategias que posicionen a sus instituciones como referentes internacionales en innovación e investigación.
Las Unidades de Gestión de la Investigación (UGIs) han manifestado su alta preocupación por el cierre de los proyectos financiados con fondos MRR. Durante los tres años de funcionamiento de la plataforma CoFFEE, las universidades han recibido instrucciones frecuentemente contradictorias, una situación que se ha agravado en la fase final. Las UGIs cuestionan además la utilidad real de buena parte de la carga administrativa exigida, al sumarse a las tareas ya realizadas ante los organismos financiadores.
Las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRIs) han debatido sobre la evolución de sus actividades, la falta de recursos, la tramitación de contratos y el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa. Se ha prestado especial atención a la interpretación de la Ley de Incompatibilidades que afecta al PDI emprendedor, a las Fundaciones Universitarias como instrumento de transferencia, y a los problemas que genera la pérdida de la condición de beneficiario por parte de la empresa líder en proyectos colaborativos de convocatorias como la Colaboración Público-Privada de la AEI.
El grupo de Doctorado ha compartido información sobre el proceso de acreditación institucional de las Escuelas de Doctorado, ya lograda por una universidad y en curso para el resto, además de la puesta en marcha de un programa conjunto de webinars de formación transversal en inglés para doctorandos de las universidades del G-9 y en el reconocimiento del trabajo de los coordinadores de programas. La próxima sesión abordará el impacto de la IA en el doctorado, tanto en el desarrollo de tesis como en la gestión de las escuelas. Se ha presentado, por otra parte, las Jornadas Doctorales del G-9, que se celebrarán en el mes de junio en Cuenca, organizadas por la UCLM.
El grupo de Comunicación y Cultura Científica reivindica que la divulgación científica sea reconocida formalmente como uno de los pilares de la carrera académica del PDI, en línea con lo establecido en el artículo 2 de la Ley Orgánica del Sistema Universitario de 2023, que recoge la transferencia del conocimiento científico a la sociedad como responsabilidad universitaria.
Grupo G9 de Universidades
El Grupo 9 de Universidades (G-9) es una asociación, creada en 1997, conformada por las universidades que son únicas universidades públicas en sus respectivas comunidades autónomas: Universidad de Cantabria, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Extremadura, Universitat de les Illes Balears, Universidad de La Rioja, Universidad de Oviedo, Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad Pública de Navarra y Universidad de Zaragoza, además de la Universidad de Murcia, como entidad colaboradora, junto con la Universidad de Burgos, la Universidad de La Laguna, la Universidad de Cádiz y la Universidad de Jaén que participan en el Campus Digital Compartido G-9.